Biudžetinė įstaiga, kodas juridinių asmenų registre 290532510, Lieporių g. 2, LT-78244 Šiauliai Tel./faks. (8 41) 552748, 8 695 07264, el. p. sauletekis@sauletekis.lt
Šių metų vasario 17-21 dienomis Ugdymo plėtotės centras, įgyvendindamas projektą „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (II etapas)“, organizavo stažuotę Vokietijos Hofo mieste, kurioje dalyvavo dešimt mokytojų, atstovaujančių įvairių Lietuvos mokytojų asociacijoms. Stažuotės tikslas – susipažinti su vienos iš Vokietijos žemių – Bavarijos - švietimo sistema, Vokietijos mokytojų asociacijų veikla, jų misija, kvalifikacijos tobulinimo sistema ir ypatumais.
Pirmąją vizito dieną buvome šiltai sutikti Hofo miesto mero, kuris pasveikino atvykus, pavaišino tradiciniais šio krašto patiekalais bei trumpai papasakojo miesto istoriją, pristatė miesto gyventojų (jų Hofe gyvena 47000) tautinę sudėtį, pasidžiaugė Hofo miesto partnerystėmis su įvairių šalių institucijomis.
Stažuotės metu lankėmės net penkiose įvairių tipų ir pakopų Hofo miesto mokyklose: Schiller gimnazijoje, Sophien pradinėje mokykloje, Munster vidurinėje mokykloje, profesinėje socialinių ir specialiųjų pedagogų rengimo akademijoje, Jaunimo kūrybinėse dirbtuvėse bei Jaunimo centre Q, kur mums mokyklų direktoriai, vadovai, mokytojai, dėstytojai pristatinėjo ugdymo įstaigas, supažindino su mokymo/mokymosi sąlygomis, mokinių motyvacijos skatinimo sistema, mokytojų kvalifikacijos tobulinimo sistema, vykdomais projektais.
Švietimo sistema. Švietimo sistema Bavarijoje – labai sudėtinga. Įdomu ir tuo pačiu keista, kad jau būdamas pradinės mokyklos ketvirtoku vaikas patiria didžiulį spaudimą ir stresą dėl savo ateities. Vaiko pasiekimai (ypač vokiečių k. ir matematikos įvertinimai) lemia, kur jis toliau mokysis – gimnazijoje, realinėje mokykloje ar vidurinėje mokykloje. Mokinių žinių vertinimo sistema – nuo 1 (geriausias įvertinimas) iki 6 (blogiausias įvertinimas) balų. Šie įvertinimai yra labai svarbūs baigus pradinę ar vidurinę mokyklą. Pagal balus mokiniai griežtai paskirstomi ir tęsia mokslus aukštesnės pakopos mokyklose.
Labai didelis dėmesys Bavarijoje skiriamas įvairių skirtingų poreikių mokinių ugdymui (taip vadinamos inkliuzinės mokyklos). Kadangi Hofo mieste daug emigrantų, kyla daug socialinių problemų, todėl visais įmanomais būdais stengiamasi vaikus integruoti, teikti jiems visokeriopą specialiąją, socialinę ir psichologinę pagalbą. Tokie darbo metodai davė gerų rezultatų. Pradinėje Sophien mokykloje, kuri yra stoties rajone ir 70% visų besimokančiųjų mokinių – imigrantai, ir net 30% mokinių turi specialiųjų mokymosi poreikių, situacija pries dešimt metų buvo visiškai prasta. Mokinių elgesio problemos ir įvairūs sutrikimai neleido pasiekti gerų rezultatų, mokinių socialiniai įgūdžiai buvo visiškai neišlavinti. Tačiau pradėjus įgyvendinti inkliuzinės mokyklos modelį ir mokyti visokių poreikų mokinius vienoje klasėje, sumažinus mokinių skaičių klasėje iki 18-19, pailginus pietų pertrauką, pradėjus įtraukti mokinius į aktyvią sportinę veiklą, vaidybinius žaidimus ir taikant nuolatinę motyvacijos skatinimo sistemą, blogo elgesio pamokų ir pertraukų metu atvejų gerokai sumažėjo. Mokyklos direktorius – tikras savo darbo entuziastas, puikiai išmanantis darbo specifiką, žinantis kiekvienos mokymo priemonės panaudojimo tikslus, gebantis pademonstruoti mokinių elgesio stebėsenos metodiką. Ponas Henrik Shodel yra ir regioninės mokytojų asociacijos pirmininkas. Jis, darydamas atitinkamus sprendimus, susijusius su mokinių mokymu, metodikomis, remiasi išsamiais mokslininkų tyrimais. Todėl pirmosios trys arba keturios pamokos vyksta integruojant įvairių poreikių mokinius, jie mokosi kartu su visa klase, o po to mokiniai suskirstomi į grupes pagal poreikius ir dirba atskirai. Su gabiaisiais mokiniais dirba iš gimnazijos ateinantis mokytojas, o tiems, kam reikalingas ypatingas dėmesys ir psichologinė pagalba padeda socialinis pedagogas. Esminis mokyklos tikslas – visų pirma vaiką išugdyti kaip asmenybę, tobulinti jo socialines kompetencijas, o tik po to mokyti. Taip pasiekiams geriausias rezultatas. Taikant naujus mokymo metodus labai pagerėjo santykiai tarp mokinių ir mokytojų, nes mokytojas – ne tik tas, kuris moko, bet ir partneris, pagalbininkas. Hofo mokyklose (ypač tose, kur mokosi specialiųjų mokymosi poreikių turintys mokiniai) labai išplėtotas bendradarbiavimas su mokinių tėvais, jiems teikiamos specialistų konsultacijos, tariamasi dėl vaiko mokymosi rezultatų gerinimo.
Mokytojų rengimas Bavarijoje. Norint tapti mokytoju (valstybės tarnautoju) jaunas žmogus 4 metus studijuoja universitete ir dar porą – atlieka praktiką. Atliekantys praktiką jaunieji mokytojai vadinamai referendarais. Pirmąjį pusmetį referendaras stebi pamokas arba veda jas su prižiūrinčiu mokytoju. Po pusmečio referendarai jau siunčiami į bet kurią mokyklą tobulintis. Patys savarankiškai referendarai gali vesti pamokas tik po vienerių metų. Praktikos laikotarpiu referendarai turi pagalbininkus – mentorius, kurie atlieka patarėjo ir padėjėjo vaidmenį. Tai aukštesnės kvalifikacijos mokytojai. Tik baigęs praktiką jaunasis mokytojas priimamas bandomajam 2-3 metų laikotarpiui, pasibaigus šiam laikotarpiui mokytojas gauna nuolatinio tarnautojo statusą. Valstybės tarnautojai Bavarijoje streikuoti negali. Mokytojai Bavarijoje dirba pagal etatinio darbo apmokėjimo modelį. Mažiausias krūvis – 23 savaitinės pamokos, tačiau egzistuoja mokyklų, kuriose mokytojų krūvis siekia 28 pamokas. Dauguma Vokietijos mokytojų turi dvi specialybes (dėsto du mokomuosius dalykus). Išimtis – dailės ir muzikos mokytojai, turintys tik vieną specialybę. Mokyklų direktorių krūvis – labai didelis. Jie dirba administracinį darbą ir dar veda nuo 14 iki 22 pamokų per savaitę (priklausomai nuo mokyklos dydžio ir direktoriaus amžiaus darbo krūvis gali kisti).
Kvalifikacijos tobulinimas. Bavarijoje įkurta Dilingeno akademija, kurios specializacija – mokytojų kvalifikacijos tobulinimo kursų rengimas. Mokytojams Bavarijoje privaloma tobulinti kvalifikaciją 25 val. per 3 metus. Mokytojai gali kursus rinktis pagal poreikį ir nuspręsti – ar vykti į akademiją, ar lankyti trumpalaikius kursus, kuriuos regione organizuoja Vokietijos mokytojų asociacija. Mokyklose egzistuoja darbo grupės, kurios dirbdamos ir diskutuodamos iškelia opiausią mokyklos problemą, numato sritį, kurioje reikėtų tobulintis mokyklos mokytojams, norint siekti bendrų mokyklos tikslų. Tuomet pedagogas kreipiasi į direktorių ir, gavęs leidimą, dalyvauja kursuose. Kiekvienais metais sudaromas kvalifikacijos tobulinimo planas. Kvalifikacijos tobulinimo kursus apmokas valstybė. Į pensiją mokytojai (ir vyrai, ir moterys) išeina sulaukę 65 metų.
Mokytojų asociacijų veikla. Lankydamiesi mokyklose susipažinome ne tik su švietimo sistema, kvalifikacijos tobulinimo sąlygomis, bet turėjome progos išklausyti išsamų pranešimą apie Vokietijos mokytojų asociacijas, jų struktūrą, veiklą, patirtį, asociacijų vaidmenį švietimo sistemoje ir bendradarbiavimą su kitomis institucijomis. Vokietijoje veikia nemažai asociacijų – pradinių klasių mokytojų, mokytojų filologų, realinių mokyklų mokytojų, informatikos mokytojų draugija ir kt., kurios labai konkuruoja tarpusavyje. Regioninės (Bavarijos) mokytojų asociacijos pirmininkas Henrik Shodel pristatė šios asociacijos valdymo struktūrą, veiklas. Tai yra nepartinė, nekonfesinė ir nesusijusi su mokyklų rūšimis ar ugdymo pakopomis pedagogų asociacija, vienijanti apie 55000 narių. Asociacija veikia nuo 1861 m. ir vadovaujasi principu, kad mokyklos turi veikti pedagoginiais principais, o dirbantiems pedagogams turi būti sudaromos geriausios darbo sąlygos. Visoje Bavarijoje asociacija turi apie 25 konsultantus, padedančius nariams mokytojams, auklėtojams, docentams ir pedagogikos studentams iškilus metodiniams, teisiniams ir kt. klausimams. Be to, asociacija rengia aukštos kokybės seminarus ir kvalifikacijos tobulinimo kursus, administruoja Pedagogikos profesijų darbuotojų sveikatos institutą. Šis institutas skirtas mokytojų sveikatai gerinti ir konsultuoti juos ligos ar streso atveju. Asociacijai priklausantys pedagogai moka 300 eurų nario mokestį, kurį asociacija panaudoja moksliniams tyrimams, konsultantų atlyginimams ir kt. Asociacija didžiuojasi savo pasiekimais - savaitinių pamokų skaičiaus sumažinimą (nuo 30 iki 28), mokinių skaičiaus klasėse sumažinimą (dabar yra 22 mokiniai) ir „Kalėdinių pinigų“ arba „tryliktojo“ atlginimo mokėjimą Bavarijos žemės mokytojams.
Stažuotėje dalyvavę mokytojai patobulino tarpkultūrinę, kalbinę, organizacijos tobulinimo bei pokyčių valdymo, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijas. Buvo labai naudinga ir įdomu susipažinti su Bavarijos švietimo sistema, aplankyti įvairių tipų mokyklas, stebėti pamokas, pabendrauti su kolegomis, sužinoti, kaip mokytojų asociacijos atstovauja savo narių interesams, kaip padeda pedagogams ir konsultuoja juos. Dalyvavimas stažuotėje leis pritaikyti idėjas apie asociacijų veiklą, jų statusą ir mokytojų atstovavimo galimybes savo gimnazijos bei asociacijos, kuriai priklausau, darbe. Džiaugiuosi suteikta proga dalyvauti stažuotėje, nes ne tik patobulinau kompetencijas, bet ir praplėčiau akiratį, susipažinau su iniciatyviais ir energingais Lietuvos mokytojais, turėjau progos pasidalinti gerąja patirtimi. Juk mokytojo darbas tuo ir ypatingas – kuo daugiau dvasiškai ir emociškai praturtėji pats, tuo labiau praturtini ir savo mokinius.
Kristina Urbonienė
Šiaulių „Saulėtekio“ gimnazijos anglų k. mokytoja
Lietuvos anglų k. mokytojų asociacijos Valdybos narė
Nuotrauka – Roberto Šalnos
Stažuotė Vokietijos Hofo mieste – puiki proga patobulėti, sužinoti ir susipažinti
Šių metų vasario 17-21 dienomis Ugdymo plėtotės centras, įgyvendindamas projektą „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (II etapas)“, organizavo stažuotę Vokietijos Hofo mieste, kurioje dalyvavo dešimt mokytojų, atstovaujančių įvairių Lietuvos mokytojų asociacijoms. Stažuotės tikslas – susipažinti su vienos iš Vokietijos žemių – Bavarijos - švietimo sistema, Vokietijos mokytojų asociacijų veikla, jų misija, kvalifikacijos tobulinimo sistema ir ypatumais.
Pirmąją vizito dieną buvome šiltai sutikti Hofo miesto mero, kuris pasveikino atvykus, pavaišino tradiciniais šio krašto patiekalais bei trumpai papasakojo miesto istoriją, pristatė miesto gyventojų (jų Hofe gyvena 47000) tautinę sudėtį, pasidžiaugė Hofo miesto partnerystėmis su įvairių šalių institucijomis.
Stažuotės metu lankėmės net penkiose įvairių tipų ir pakopų Hofo miesto mokyklose: Schiller gimnazijoje, Sophien pradinėje mokykloje, Munster vidurinėje mokykloje, profesinėje socialinių ir specialiųjų pedagogų rengimo akademijoje, Jaunimo kūrybinėse dirbtuvėse bei Jaunimo centre Q, kur mums mokyklų direktoriai, vadovai, mokytojai, dėstytojai pristatinėjo ugdymo įstaigas, supažindino su mokymo/mokymosi sąlygomis, mokinių motyvacijos skatinimo sistema, mokytojų kvalifikacijos tobulinimo sistema, vykdomais projektais.
Švietimo sistema. Švietimo sistema Bavarijoje – labai sudėtinga. Įdomu ir tuo pačiu keista, kad jau būdamas pradinės mokyklos ketvirtoku vaikas patiria didžiulį spaudimą ir stresą dėl savo ateities. Vaiko pasiekimai (ypač vokiečių k. ir matematikos įvertinimai) lemia, kur jis toliau mokysis – gimnazijoje, realinėje mokykloje ar vidurinėje mokykloje. Mokinių žinių vertinimo sistema – nuo 1 (geriausias įvertinimas) iki 6 (blogiausias įvertinimas) balų. Šie įvertinimai yra labai svarbūs baigus pradinę ar vidurinę mokyklą. Pagal balus mokiniai griežtai paskirstomi ir tęsia mokslus aukštesnės pakopos mokyklose.
Labai didelis dėmesys Bavarijoje skiriamas įvairių skirtingų poreikių mokinių ugdymui (taip vadinamos inkliuzinės mokyklos). Kadangi Hofo mieste daug emigrantų, kyla daug socialinių problemų, todėl visais įmanomais būdais stengiamasi vaikus integruoti, teikti jiems visokeriopą specialiąją, socialinę ir psichologinę pagalbą. Tokie darbo metodai davė gerų rezultatų. Pradinėje Sophien mokykloje, kuri yra stoties rajone ir 70% visų besimokančiųjų mokinių – imigrantai, ir net 30% mokinių turi specialiųjų mokymosi poreikių, situacija pries dešimt metų buvo visiškai prasta. Mokinių elgesio problemos ir įvairūs sutrikimai neleido pasiekti gerų rezultatų, mokinių socialiniai įgūdžiai buvo visiškai neišlavinti. Tačiau pradėjus įgyvendinti inkliuzinės mokyklos modelį ir mokyti visokių poreikų mokinius vienoje klasėje, sumažinus mokinių skaičių klasėje iki 18-19, pailginus pietų pertrauką, pradėjus įtraukti mokinius į aktyvią sportinę veiklą, vaidybinius žaidimus ir taikant nuolatinę motyvacijos skatinimo sistemą, blogo elgesio pamokų ir pertraukų metu atvejų gerokai sumažėjo. Mokyklos direktorius – tikras savo darbo entuziastas, puikiai išmanantis darbo specifiką, žinantis kiekvienos mokymo priemonės panaudojimo tikslus, gebantis pademonstruoti mokinių elgesio stebėsenos metodiką. Ponas Henrik Shodel yra ir regioninės mokytojų asociacijos pirmininkas. Jis, darydamas atitinkamus sprendimus, susijusius su mokinių mokymu, metodikomis, remiasi išsamiais mokslininkų tyrimais. Todėl pirmosios trys arba keturios pamokos vyksta integruojant įvairių poreikių mokinius, jie mokosi kartu su visa klase, o po to mokiniai suskirstomi į grupes pagal poreikius ir dirba atskirai. Su gabiaisiais mokiniais dirba iš gimnazijos ateinantis mokytojas, o tiems, kam reikalingas ypatingas dėmesys ir psichologinė pagalba padeda socialinis pedagogas. Esminis mokyklos tikslas – visų pirma vaiką išugdyti kaip asmenybę, tobulinti jo socialines kompetencijas, o tik po to mokyti. Taip pasiekiams geriausias rezultatas. Taikant naujus mokymo metodus labai pagerėjo santykiai tarp mokinių ir mokytojų, nes mokytojas – ne tik tas, kuris moko, bet ir partneris, pagalbininkas. Hofo mokyklose (ypač tose, kur mokosi specialiųjų mokymosi poreikių turintys mokiniai) labai išplėtotas bendradarbiavimas su mokinių tėvais, jiems teikiamos specialistų konsultacijos, tariamasi dėl vaiko mokymosi rezultatų gerinimo.
Mokytojų rengimas Bavarijoje. Norint tapti mokytoju (valstybės tarnautoju) jaunas žmogus 4 metus studijuoja universitete ir dar porą – atlieka praktiką. Atliekantys praktiką jaunieji mokytojai vadinamai referendarais. Pirmąjį pusmetį referendaras stebi pamokas arba veda jas su prižiūrinčiu mokytoju. Po pusmečio referendarai jau siunčiami į bet kurią mokyklą tobulintis. Patys savarankiškai referendarai gali vesti pamokas tik po vienerių metų. Praktikos laikotarpiu referendarai turi pagalbininkus – mentorius, kurie atlieka patarėjo ir padėjėjo vaidmenį. Tai aukštesnės kvalifikacijos mokytojai. Tik baigęs praktiką jaunasis mokytojas priimamas bandomajam 2-3 metų laikotarpiui, pasibaigus šiam laikotarpiui mokytojas gauna nuolatinio tarnautojo statusą. Valstybės tarnautojai Bavarijoje streikuoti negali. Mokytojai Bavarijoje dirba pagal etatinio darbo apmokėjimo modelį. Mažiausias krūvis – 23 savaitinės pamokos, tačiau egzistuoja mokyklų, kuriose mokytojų krūvis siekia 28 pamokas. Dauguma Vokietijos mokytojų turi dvi specialybes (dėsto du mokomuosius dalykus). Išimtis – dailės ir muzikos mokytojai, turintys tik vieną specialybę. Mokyklų direktorių krūvis – labai didelis. Jie dirba administracinį darbą ir dar veda nuo 14 iki 22 pamokų per savaitę (priklausomai nuo mokyklos dydžio ir direktoriaus amžiaus darbo krūvis gali kisti).
Kvalifikacijos tobulinimas. Bavarijoje įkurta Dilingeno akademija, kurios specializacija – mokytojų kvalifikacijos tobulinimo kursų rengimas. Mokytojams Bavarijoje privaloma tobulinti kvalifikaciją 25 val. per 3 metus. Mokytojai gali kursus rinktis pagal poreikį ir nuspręsti – ar vykti į akademiją, ar lankyti trumpalaikius kursus, kuriuos regione organizuoja Vokietijos mokytojų asociacija. Mokyklose egzistuoja darbo grupės, kurios dirbdamos ir diskutuodamos iškelia opiausią mokyklos problemą, numato sritį, kurioje reikėtų tobulintis mokyklos mokytojams, norint siekti bendrų mokyklos tikslų. Tuomet pedagogas kreipiasi į direktorių ir, gavęs leidimą, dalyvauja kursuose. Kiekvienais metais sudaromas kvalifikacijos tobulinimo planas. Kvalifikacijos tobulinimo kursus apmokas valstybė. Į pensiją mokytojai (ir vyrai, ir moterys) išeina sulaukę 65 metų.
Mokytojų asociacijų veikla. Lankydamiesi mokyklose susipažinome ne tik su švietimo sistema, kvalifikacijos tobulinimo sąlygomis, bet turėjome progos išklausyti išsamų pranešimą apie Vokietijos mokytojų asociacijas, jų struktūrą, veiklą, patirtį, asociacijų vaidmenį švietimo sistemoje ir bendradarbiavimą su kitomis institucijomis. Vokietijoje veikia nemažai asociacijų – pradinių klasių mokytojų, mokytojų filologų, realinių mokyklų mokytojų, informatikos mokytojų draugija ir kt., kurios labai konkuruoja tarpusavyje. Regioninės (Bavarijos) mokytojų asociacijos pirmininkas Henrik Shodel pristatė šios asociacijos valdymo struktūrą, veiklas. Tai yra nepartinė, nekonfesinė ir nesusijusi su mokyklų rūšimis ar ugdymo pakopomis pedagogų asociacija, vienijanti apie 55000 narių. Asociacija veikia nuo 1861 m. ir vadovaujasi principu, kad mokyklos turi veikti pedagoginiais principais, o dirbantiems pedagogams turi būti sudaromos geriausios darbo sąlygos. Visoje Bavarijoje asociacija turi apie 25 konsultantus, padedančius nariams mokytojams, auklėtojams, docentams ir pedagogikos studentams iškilus metodiniams, teisiniams ir kt. klausimams. Be to, asociacija rengia aukštos kokybės seminarus ir kvalifikacijos tobulinimo kursus, administruoja Pedagogikos profesijų darbuotojų sveikatos institutą. Šis institutas skirtas mokytojų sveikatai gerinti ir konsultuoti juos ligos ar streso atveju. Asociacijai priklausantys pedagogai moka 300 eurų nario mokestį, kurį asociacija panaudoja moksliniams tyrimams, konsultantų atlyginimams ir kt. Asociacija didžiuojasi savo pasiekimais - savaitinių pamokų skaičiaus sumažinimą (nuo 30 iki 28), mokinių skaičiaus klasėse sumažinimą (dabar yra 22 mokiniai) ir „Kalėdinių pinigų“ arba „tryliktojo“ atlginimo mokėjimą Bavarijos žemės mokytojams.
Stažuotėje dalyvavę mokytojai patobulino tarpkultūrinę, kalbinę, organizacijos tobulinimo bei pokyčių valdymo, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijas. Buvo labai naudinga ir įdomu susipažinti su Bavarijos švietimo sistema, aplankyti įvairių tipų mokyklas, stebėti pamokas, pabendrauti su kolegomis, sužinoti, kaip mokytojų asociacijos atstovauja savo narių interesams, kaip padeda pedagogams ir konsultuoja juos. Dalyvavimas stažuotėje leis pritaikyti idėjas apie asociacijų veiklą, jų statusą ir mokytojų atstovavimo galimybes savo gimnazijos bei asociacijos, kuriai priklausau, darbe. Džiaugiuosi suteikta proga dalyvauti stažuotėje, nes ne tik patobulinau kompetencijas, bet ir praplėčiau akiratį, susipažinau su iniciatyviais ir energingais Lietuvos mokytojais, turėjau progos pasidalinti gerąja patirtimi. Juk mokytojo darbas tuo ir ypatingas – kuo daugiau dvasiškai ir emociškai praturtėji pats, tuo labiau praturtini ir savo mokinius.
Kristina Urbonienė,
Šiaulių „Saulėtekio“ gimnazijos anglų k. mokytoja,
Lietuvos anglų k. mokytojų asociacijos Valdybos narė
Nuotrauka – Roberto Šalnos
Stažuotė Vokietijos Hofo mieste – puiki proga patobulėti, sužinoti ir susipažinti
Šių metų vasario 17-21 dienomis Ugdymo plėtotės centras, įgyvendindamas projektą „Pedagogų kvalifikacijos tobulinimo ir perkvalifikavimo sistemos plėtra (II etapas)“, organizavo stažuotę Vokietijos Hofo mieste, kurioje dalyvavo dešimt mokytojų, atstovaujančių įvairių Lietuvos mokytojų asociacijoms. Stažuotės tikslas – susipažinti su vienos iš Vokietijos žemių – Bavarijos - švietimo sistema, Vokietijos mokytojų asociacijų veikla, jų misija, kvalifikacijos tobulinimo sistema ir ypatumais.
Pirmąją vizito dieną buvome šiltai sutikti Hofo miesto mero, kuris pasveikino atvykus, pavaišino tradiciniais šio krašto patiekalais bei trumpai papasakojo miesto istoriją, pristatė miesto gyventojų (jų Hofe gyvena 47000) tautinę sudėtį, pasidžiaugė Hofo miesto partnerystėmis su įvairių šalių institucijomis.
Stažuotės metu lankėmės net penkiose įvairių tipų ir pakopų Hofo miesto mokyklose: Schiller gimnazijoje, Sophien pradinėje mokykloje, Munster vidurinėje mokykloje, profesinėje socialinių ir specialiųjų pedagogų rengimo akademijoje, Jaunimo kūrybinėse dirbtuvėse bei Jaunimo centre Q, kur mums mokyklų direktoriai, vadovai, mokytojai, dėstytojai pristatinėjo ugdymo įstaigas, supažindino su mokymo/mokymosi sąlygomis, mokinių motyvacijos skatinimo sistema, mokytojų kvalifikacijos tobulinimo sistema, vykdomais projektais.
Švietimo sistema. Švietimo sistema Bavarijoje – labai sudėtinga. Įdomu ir tuo pačiu keista, kad jau būdamas pradinės mokyklos ketvirtoku vaikas patiria didžiulį spaudimą ir stresą dėl savo ateities. Vaiko pasiekimai (ypač vokiečių k. ir matematikos įvertinimai) lemia, kur jis toliau mokysis – gimnazijoje, realinėje mokykloje ar vidurinėje mokykloje. Mokinių žinių vertinimo sistema – nuo 1 (geriausias įvertinimas) iki 6 (blogiausias įvertinimas) balų. Šie įvertinimai yra labai svarbūs baigus pradinę ar vidurinę mokyklą. Pagal balus mokiniai griežtai paskirstomi ir tęsia mokslus aukštesnės pakopos mokyklose.
Labai didelis dėmesys Bavarijoje skiriamas įvairių skirtingų poreikių mokinių ugdymui (taip vadinamos inkliuzinės mokyklos). Kadangi Hofo mieste daug emigrantų, kyla daug socialinių problemų, todėl visais įmanomais būdais stengiamasi vaikus integruoti, teikti jiems visokeriopą specialiąją, socialinę ir psichologinę pagalbą. Tokie darbo metodai davė gerų rezultatų. Pradinėje Sophien mokykloje, kuri yra stoties rajone ir 70% visų besimokančiųjų mokinių – imigrantai, ir net 30% mokinių turi specialiųjų mokymosi poreikių, situacija pries dešimt metų buvo visiškai prasta. Mokinių elgesio problemos ir įvairūs sutrikimai neleido pasiekti gerų rezultatų, mokinių socialiniai įgūdžiai buvo visiškai neišlavinti. Tačiau pradėjus įgyvendinti inkliuzinės mokyklos modelį ir mokyti visokių poreikų mokinius vienoje klasėje, sumažinus mokinių skaičių klasėje iki 18-19, pailginus pietų pertrauką, pradėjus įtraukti mokinius į aktyvią sportinę veiklą, vaidybinius žaidimus ir taikant nuolatinę motyvacijos skatinimo sistemą, blogo elgesio pamokų ir pertraukų metu atvejų gerokai sumažėjo. Mokyklos direktorius – tikras savo darbo entuziastas, puikiai išmanantis darbo specifiką, žinantis kiekvienos mokymo priemonės panaudojimo tikslus, gebantis pademonstruoti mokinių elgesio stebėsenos metodiką. Ponas Henrik Shodel yra ir regioninės mokytojų asociacijos pirmininkas. Jis, darydamas atitinkamus sprendimus, susijusius su mokinių mokymu, metodikomis, remiasi išsamiais mokslininkų tyrimais. Todėl pirmosios trys arba keturios pamokos vyksta integruojant įvairių poreikių mokinius, jie mokosi kartu su visa klase, o po to mokiniai suskirstomi į grupes pagal poreikius ir dirba atskirai. Su gabiaisiais mokiniais dirba iš gimnazijos ateinantis mokytojas, o tiems, kam reikalingas ypatingas dėmesys ir psichologinė pagalba padeda socialinis pedagogas. Esminis mokyklos tikslas – visų pirma vaiką išugdyti kaip asmenybę, tobulinti jo socialines kompetencijas, o tik po to mokyti. Taip pasiekiams geriausias rezultatas. Taikant naujus mokymo metodus labai pagerėjo santykiai tarp mokinių ir mokytojų, nes mokytojas – ne tik tas, kuris moko, bet ir partneris, pagalbininkas. Hofo mokyklose (ypač tose, kur mokosi specialiųjų mokymosi poreikių turintys mokiniai) labai išplėtotas bendradarbiavimas su mokinių tėvais, jiems teikiamos specialistų konsultacijos, tariamasi dėl vaiko mokymosi rezultatų gerinimo.
Mokytojų rengimas Bavarijoje. Norint tapti mokytoju (valstybės tarnautoju) jaunas žmogus 4 metus studijuoja universitete ir dar porą – atlieka praktiką. Atliekantys praktiką jaunieji mokytojai vadinamai referendarais. Pirmąjį pusmetį referendaras stebi pamokas arba veda jas su prižiūrinčiu mokytoju. Po pusmečio referendarai jau siunčiami į bet kurią mokyklą tobulintis. Patys savarankiškai referendarai gali vesti pamokas tik po vienerių metų. Praktikos laikotarpiu referendarai turi pagalbininkus – mentorius, kurie atlieka patarėjo ir padėjėjo vaidmenį. Tai aukštesnės kvalifikacijos mokytojai. Tik baigęs praktiką jaunasis mokytojas priimamas bandomajam 2-3 metų laikotarpiui, pasibaigus šiam laikotarpiui mokytojas gauna nuolatinio tarnautojo statusą. Valstybės tarnautojai Bavarijoje streikuoti negali. Mokytojai Bavarijoje dirba pagal etatinio darbo apmokėjimo modelį. Mažiausias krūvis – 23 savaitinės pamokos, tačiau egzistuoja mokyklų, kuriose mokytojų krūvis siekia 28 pamokas. Dauguma Vokietijos mokytojų turi dvi specialybes (dėsto du mokomuosius dalykus). Išimtis – dailės ir muzikos mokytojai, turintys tik vieną specialybę. Mokyklų direktorių krūvis – labai didelis. Jie dirba administracinį darbą ir dar veda nuo 14 iki 22 pamokų per savaitę (priklausomai nuo mokyklos dydžio ir direktoriaus amžiaus darbo krūvis gali kisti).
Kvalifikacijos tobulinimas. Bavarijoje įkurta Dilingeno akademija, kurios specializacija – mokytojų kvalifikacijos tobulinimo kursų rengimas. Mokytojams Bavarijoje privaloma tobulinti kvalifikaciją 25 val. per 3 metus. Mokytojai gali kursus rinktis pagal poreikį ir nuspręsti – ar vykti į akademiją, ar lankyti trumpalaikius kursus, kuriuos regione organizuoja Vokietijos mokytojų asociacija. Mokyklose egzistuoja darbo grupės, kurios dirbdamos ir diskutuodamos iškelia opiausią mokyklos problemą, numato sritį, kurioje reikėtų tobulintis mokyklos mokytojams, norint siekti bendrų mokyklos tikslų. Tuomet pedagogas kreipiasi į direktorių ir, gavęs leidimą, dalyvauja kursuose. Kiekvienais metais sudaromas kvalifikacijos tobulinimo planas. Kvalifikacijos tobulinimo kursus apmokas valstybė. Į pensiją mokytojai (ir vyrai, ir moterys) išeina sulaukę 65 metų.
Mokytojų asociacijų veikla. Lankydamiesi mokyklose susipažinome ne tik su švietimo sistema, kvalifikacijos tobulinimo sąlygomis, bet turėjome progos išklausyti išsamų pranešimą apie Vokietijos mokytojų asociacijas, jų struktūrą, veiklą, patirtį, asociacijų vaidmenį švietimo sistemoje ir bendradarbiavimą su kitomis institucijomis. Vokietijoje veikia nemažai asociacijų – pradinių klasių mokytojų, mokytojų filologų, realinių mokyklų mokytojų, informatikos mokytojų draugija ir kt., kurios labai konkuruoja tarpusavyje. Regioninės (Bavarijos) mokytojų asociacijos pirmininkas Henrik Shodel pristatė šios asociacijos valdymo struktūrą, veiklas. Tai yra nepartinė, nekonfesinė ir nesusijusi su mokyklų rūšimis ar ugdymo pakopomis pedagogų asociacija, vienijanti apie 55000 narių. Asociacija veikia nuo 1861 m. ir vadovaujasi principu, kad mokyklos turi veikti pedagoginiais principais, o dirbantiems pedagogams turi būti sudaromos geriausios darbo sąlygos. Visoje Bavarijoje asociacija turi apie 25 konsultantus, padedančius nariams mokytojams, auklėtojams, docentams ir pedagogikos studentams iškilus metodiniams, teisiniams ir kt. klausimams. Be to, asociacija rengia aukštos kokybės seminarus ir kvalifikacijos tobulinimo kursus, administruoja Pedagogikos profesijų darbuotojų sveikatos institutą. Šis institutas skirtas mokytojų sveikatai gerinti ir konsultuoti juos ligos ar streso atveju. Asociacijai priklausantys pedagogai moka 300 eurų nario mokestį, kurį asociacija panaudoja moksliniams tyrimams, konsultantų atlyginimams ir kt. Asociacija didžiuojasi savo pasiekimais - savaitinių pamokų skaičiaus sumažinimą (nuo 30 iki 28), mokinių skaičiaus klasėse sumažinimą (dabar yra 22 mokiniai) ir „Kalėdinių pinigų“ arba „tryliktojo“ atlginimo mokėjimą Bavarijos žemės mokytojams.
Stažuotėje dalyvavę mokytojai patobulino tarpkultūrinę, kalbinę, organizacijos tobulinimo bei pokyčių valdymo, bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijas. Buvo labai naudinga ir įdomu susipažinti su Bavarijos švietimo sistema, aplankyti įvairių tipų mokyklas, stebėti pamokas, pabendrauti su kolegomis, sužinoti, kaip mokytojų asociacijos atstovauja savo narių interesams, kaip padeda pedagogams ir konsultuoja juos. Dalyvavimas stažuotėje leis pritaikyti idėjas apie asociacijų veiklą, jų statusą ir mokytojų atstovavimo galimybes savo gimnazijos bei asociacijos, kuriai priklausau, darbe. Džiaugiuosi suteikta proga dalyvauti stažuotėje, nes ne tik patobulinau kompetencijas, bet ir praplėčiau akiratį, susipažinau su iniciatyviais ir energingais Lietuvos mokytojais, turėjau progos pasidalinti gerąja patirtimi. Juk mokytojo darbas tuo ir ypatingas – kuo daugiau dvasiškai ir emociškai praturtėji pats, tuo labiau praturtini ir savo mokinius.
Kristina Urbonienė,
Šiaulių „Saulėtekio“ gimnazijos anglų k. mokytoja,
Lietuvos anglų k. mokytojų asociacijos Valdybos narė
Nuotrauka – Roberto Šalnos
Kita informacijaKita informacija
2025-04-03 XVI respublikinė dorinio ugdymo mokytojų ir mokinių konferencija „Vilties piligrimai: tikėjimo ir vertybių ugdymas dorinio ugdymo pamokose“
Kovo 20 d. Šiaulių vyskupijos Pastoraciniame centre įvyko XVI respublikinė dorinio ugdymo mokytojų ir mokinių konferencija „Vilties piligrimai: tikėjimo ir vertybių ugdymas dorinio ugdymo pamokose“. Iš įvairių Lietuvos miestų atvykę dorinio ugdymo (tikybos ir etikos) mokytojai ir mokiniai dalinosi patirtimi – pristatė savo parengtus pranešimus, diskutavo ir aptarė, kaip kūrybingai įvairinti savo veiklas pamokų metu. Ačiū IIa klasės mokinei Kornelijai Banytei, kuri konferencijos metu pristatė parengtą pranešimą „Savanorystė – vertybes puoselėjanti patirtis“. Mokinei parengti pranešimą padėjo tikybos mokytoja Nijolė Valinskienė ir etikos mokytoja Irma Žemaitienė. Mokytojos taip pat parengė ir pristatė pranešimą „Vardo reikšmė žmogaus gyvenime“. NUOTRAUKOS>>>
Kovo 28 d. gimnazijoje organizuota Mokomųjų mokinių bendrovių mugė buvo puiki proga tiek moksleiviams, tiek bendruomenei susipažinti su jaunųjų verslininkų idėjomis ir kūrybiškumu. Ši mugė ne tik skatino verslumo įgūdžių lavinimą, bet ir suteikė galimybę mokiniams praktiškai pritaikyti žinias apie verslo valdymą, marketingą bei finansus. Mokiniai mokyklos bendruomenei pristatė originalių ir naudingų produktų. Ši turininga penktadienio popietė buvo įdomi patirtis ugdanti verslumą. NUOTRAUKOS>>>
Šiaulių „Saulėtekio“ gimnazijos mokytojų komanda - direktoriaus pavaduotojas ugdymui, istorijos mokytojas Malik Agamalijev, anglų kalbos mokytoja ir IIIa klasės vadovė Tatjana Cukanova, biologijos mokytoja Agnė Rocienė, socialinė pedagogė ir Id klasės vadovė Jurgita Kerežienė, neformaliojo ugdymo organizatorė ir IIa klasės vadovė Lina Jokubauskienė bei pilietiškumo pagrindų mokytojas, projekto koordinatorius Audrius Mickevičius 2025 metų kovo 10–14 d. dalyvavo Erasmus+ darbuotojų kvalifikacijos tobulinimo kursuose „Inclusive teaching methods: management of multicultural groups“ Romoje, Italijoje. Erasmus+ projekto „Įtraukties principas - daugiakultūriškumas“ (Nr. 2024-1-LT01-KA122-SCH-000204367), tikslas yra tobulinti ir gerinti mokytojų profesinius įgūdžius, t. y. išmokti kokybiškai įgyvendinti įtraukties principą, akcentuojant daugiakultūriškumą.
Kvalifikacijos tobulinimo kursus vedė Infol Education organizacija lektoriai Giamila Lapponi, Francesco Cuccari, Arianna Lisandro. Lektoriai kalbėjo apie emocinio atpažinimo metodus, įtraukiojo ugdymo metodus, daugiakultūriškumo aspektus ir migrantų ugdymą. Anot jų, įtraukusis ugdymas daugiakultūrinėse grupėse reikalauja ypatingo dėmesio mokinių kultūriniams skirtumams, individualiems poreikiams ir socialinei integracijai. Svarbus kultūrinis sąmoningumas, diferencijuotas ugdymas, bendradarbiavimas, emocinis palaikymas bei visos bendruomenės įsitraukimas. Kursuose dalyvavo Latvijos, Švedijos, Suomijos, Lenkijos mokytojai, su jais diskutavome apie įtraukųjį ugdymą, dirbome grupėse ir generavome naujas idėjas, kaip organizuoti įtraukųjį ugdymą.
Mokytojai ne tik pasisėmė teorinių žinių, bet ir turėjo neįkainojamą galimybę lankytis Romos „Palombini“ mokykloje, kurioje mokosi daugiau nei 1200 mokinių. Mokytojai galėjo iš arti susipažinti su įvairiomis mokymo strategijomis, kai vienu metu reikia mokyti skirtingų užsienio šalių vaikus.
Kvalifikacijos tobulinimo kursų metu Šiaulių „Saulėtekio“ gimnazijos mokytojai pagilino ir patobulino įtraukiojo ugdymo metodus, išmoko juos taikyti ugdymo procese, susipažino su kultūriniais Italijos (Romos) aspektais. NUOTRAUKOS>>>
Finansuojama Europos Sąjungos lėšomis. Šis kūrinys atspindi tik autoriaus nuomonę, todėl Nacionalinė agentūra ir Europos Komisija negali būti laikomos atsakingomis už jame pateiktą informaciją.
Kovo 20 dieną „Romuvos“ gimnazijoje vyko Šiaulių krašto mokinių vieno žanro kūrybos konkurso „Kuriame odę mokyklai“ apibendrinimo popietė, į kurią buvo pakviesti keliasdešimt kūrėjų iš Šiaulių Simono Daukanto inžinerijos gimnazijos, Didždvario, „Romuvos“ gimnazijų, „Juventos“ progimnazijos. Tarp jų – mūsų gimnazijos IIId klasės mokinė Sofiia Zuieva. Ji sukūrė „Odę stojiškai mokyklai“, kurią pristatė poezijos šventėje ir sužavėjo jos dalyvius. Smagu ir svarbu, kad poetinis lietuviškas žodis mūsų gimnazistus nuveda į bendraminčių būrį ir paskatina kūrybos mūzą.
Dėkojame už Jūsų skiriamą finansinę paramą gimnazijai. Jūsų dėka gimnazija kasmet gražėja, tampa modernesnė, vis labiau atitinkanti visuomenės, tėvų ir gimnazistų lūkesčius. Gautos paramos lėšos tikslingai panaudojamos gimnazijos ugdytinių formaliojo ir neformaliojo švietimo poreikiams bei ugdymo(si) bazės turtinimui.
2024 metais gimnazijoje Jūsų skirtos 1,2 procento pajamų mokesčio ir kitos finansinės paramos lėšos buvo panaudotos:
Nors nuo 2025 m. sausio 1 d. pasikeitus LR Labdaros ir paramos įstatymo nuostatoms, Jūs nebeturite galimybės skirti 1,2 procento pajamų mokesčio „Saulėtekio“ gimnazijai, tačiau jei skirsite kitą finansinę paramą gimnazijai, ji 2025 metais ir vėl bus tikslingai panaudota ugdytinių išvykoms į neformaliojo švietimo renginius, mokinių savivaldos aktyvinimui, gimnazijos veiklos viešinimui bei ugdymo(si) aplinkos gerinimui.
Šiemet minime ypatingą sukaktį - 35-ąsias Kovo 11-osios metines. Tai svarbus priminimas, kad demokratija ir laisvė nėra savaime suprantamos - jas reikia nuolat stiprinti ir branginti. Kovo 20 d. gimnazijos I-IV gimn. klasės mokiniai dalyvavo Lietuvos Respublikos Seimo kanceliarijos organizuotoje Demokratijos žinių konkurso pilietiškumo pamokoje. Sveikiname IIa klasės mokinį Simoną Jocą, užėmusį I-ąją vietą. Džiugu, kad mokiniai aktyviai įsitraukė į renginį, kurio metu sprendė įvairius klausimus susijusius su Lietuvos Respublikos Seimu, signatarais, nepriklausomybe. Veiklos metu mokiniai ugdė pilietinį sąmoningumą. NUOTRAUKOS>>>
Vasario 28 d. Šiaulių miesto kultūros centre vyko „Saulėtekio“ gimnazijos XVI abiturientų laidos Šimtadienio šventė.
Pirmoji renginio dalis – ketvirtokų spektaklis „16 norų“. Publika susižavėjusi stebėjo jaunųjų aktorių nuoširdų pasirodymą. Už pagalbą statant spektaklį abiturientai dėkingi mokytojams: teatro mokytojai Linai Jokubauskienei, dailės mokytojai Rasai Prišmontienei, muzikos mokytojai Vilmai Ušinskienei ir šokių mokytojui Liudui Nekrošiui. Dėkingi ir gimnazijos direktorei Jūratei Rimkuvienei už gražius sveikinimus ir palinkėjimus.
Antroji dalis prasidėjo jautria ir jausmus virpinančia abiturientų Augustės ir Domanto daina, jų mokytojas Rolandas Janušas. Šventę tęsė charizmatiška grupė „Šaukštai po pietų“, kurių vadovas M. Babrauskas.
Vienas ryškiausių vakaro momentų – ketvirtokų valsas, savo grakštumu ir elegancija suvirpinęs ne vieną širdį.
Šventės staigmena – abiturientų auklėtojų pasirodymas. IVa klasės auklėtoja Roma Glinskienė, IVb klasės auklėtojas Edmundas Ščavinskas ir IVc klasės auklėtoja Lina Adomaitienė palinkėjo, kad visi ketvirtokų norai pildytųsi ir atliko Adomo Vyšniausko dainą „Jeigu žinai, ko tu nori“. Didžioji staigmena – abiturientų tėvai, kartu su auklėtojais pasirodę scenoje ir atlikę šią dainą.
Ačiū tariame ir trečiokams už dovanotas emocijas, už puikią nuotaiką ir sveikinimus.
Šimtadienis – tai ne tik skaičiai kalendoriuje, bet ir ypatinga tradicija, įprasminanti paskutines mokyklines dienas. Ši šventė ilgam išliks prisiminimuose ir šildys širdis. NUOTRAUKOS>>> DIDELĖ FOTO GALERIJA>>>
Kovo 10 dieną „Saulėtekio“ gimnazijos II aukšto fojė virto ypatinga erdve – čia susirinkę mokiniai ir mokytojai dalyvavo šventinėje akcijoje „Žemėj Lietuvos“, skirtoje Lietuvos Nepriklausomybės atkūrimo dienai paminėti. Gausiai susirinkę dalyviai nekantriai laukė savo eilės pasidalinti gražiausiais lietuvių autorių tekstais, skambėjo jaudinantys žodžiai apie meilę tėvynei, laisvės kainą ir tautos vienybę.
Šiltas bendravimas, jauki atmosfera ir patriotiški tekstai leido kiekvienam pajusti šios dienos svarbą. Kiekvienas skaitovas jautėsi esąs dalis didelės ir vieningos bendruomenės. Iš jaudulio virpančiu balsu skaitomi eilėraščiai dvelkė šiluma ir tikra, nuoširdžia pagarba savo šaliai.
„Mūsų skaitomi tekstai – tai padėka Lietuvai“ – tokia buvo pagrindinė akcijos idėja. Tai buvo ne tik literatūrinė išraiška, bet ir gyvas priminimas, kokia svarbi yra mūsų kalba, istorija ir laisvė.
Po renginio dalyviai dalijosi įspūdžiais, džiaugėsi bendryste ir tuo, kad galėjo prisidėti prie šios prasmingos iniciatyvos. Vieniems tai buvo pirmas toks viešas skaitymas, kiti jau turėjo patirties, tačiau visus suvienijo viena – didžiavimasis savo šalimi ir jos nepriklausomybe. NUOTRAUKOS>>>
Tegul lietuvybės dvasia mus vienija, kelia ir stiprina tikėjimą savo šalimi!
2025 m. kovo 10 d. „Kelias į laisvę“ pavadintoje pilietinėje iniciatyvoje aktyviai dalyvavo „Saulėtekio“ gimnazijos vyresnių ir jaunesnių klasių mokinių dvi komandos po penkis mokinius. Renginys skirtas paminėti Lietuvos Nepriklausomybės atkūrimo – 1990 m. Kovo 11-osios – metines. Gimnazistai dalyvavo orientacinėse varžybose Šiaulių mieste, atliko užduotis, buvo pasveikinti Šiaulių vicemero ir Technologijų mokymo centro direktorės, gavo padėkas bei buvo simboliškai apdovanoti. Vyresniųjų komanda užėmė II vietą, o jaunesnieji pagal taškų skaičių buvo ketvirti. Ačiū dalyviams ir vadovėms pilietiškumo ugdymo mokytojai A. Aviženytei ir socialinei pedagogei V. Babrauskei. NUOTRAUKOS>>>
Kovo 7 dieną mūsų gimnazijoje buvo rašomas Nacionalinis diktantas, subūręs mokinius ir jų tėvelius. Džiaugiamės gražia tradicija, lietuviško žodžio švente. Sveikiname visus dalyvius. Ačiū už meilę gimtajam žodžiui. NUOTRAUKOS>>>
:: Šiaulių „Saulėtekio“ gimnazijos 2024 metų veiklos ataskaita ::
Kovo 4 d. gimnazijos I-III gimn. klasės mokiniai Elinga Kalytytė, Estela Nainytė, Dovydas Nevulis, Rugilė Butkutė dalyvavo patyriminių mokymų festivalyje - „LyderiAUK“. Šiaulių miesto savivaldybės administracijos Švietimo skyrius, įgyvendindamas „Tūkstantmečio mokyklos I“ projektą, organizavo Šiaulių miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklų mokiniams renginį visų mokinių lyderystei skatinti. Renginio metu gimnazistai ugdė savo lyderystės įgūdžius ir suprato, ką reiškia būti geru lyderiu(-e). Veiklos vyko 4 dirbtuvėse: „Idėjų mūšis“, „Mokymosi efektyvumas: įveik tingines smegenis!“, „O kas vadovauja lyderiui?“, „Konfliktas – baubas po lova?“ NUOTRAUKOS>>>
Kultūrinio laiko juostoje visada išsigrynina ir išlieka genialaus talento ženklu pažymėta kūryba. Mūsų meno istorijoje ji dažnai asocijuojasi su 
inicialais, o šiemet simboliniu ženklu. 2025 metų laikas yra skirtas Mikalojaus Konstantino Čiurlionio 150-osioms gimimo metinėms paminėti: darsyk žvilgsniu prisiliesti prie jo gyvastingų tapybos darbų, įsiklausyti į paslaptingų muzikos garsų sąskambius, prasiskverbiančius į mūsų vidines gelmes, įminti literatūros šedevruose pateiktą prasmingos egzistencijos kodą.
Kovo 4 dienos popietę gimnazijos bibliotekos-informacinio centro skaitykloje kilnią misiją atliko pirmasis ciklo, skirto M. K. Čiurlionio jubiliejiniams metams pažymėti, renginys – mūsų moksleivių kūrybinių darbų parodos „Nuostabus M. K. Čiurlionio vizijų pasaulis“ atidarymas. Renginio idėja gimė bibliotekos vedėjai, renginio moderatorei Rimai Juškienei, o dailės mokytoja ekspertė Rasa Prišmontienė su mokiniais ją palaikė – per dvidešimt tapybos darbų, inspiruotų M. K. Čiurlionio asmenybės ir kūrybos, papuošė skaityklos erdvę. Šventinę nuotaiką sukūrė ir renginio svečiai: Šiaulių Sauliaus Sondeckio menų gimnazijos jaunieji atlikėjai Deimantė Laurinaitytė (smuikas), Anandas Čepas (smuikas) ir styginių instrumentų orkestras (mokytoja ekspertė Nijolė Prascevičienė, koncertmeisterė Irina Tautkuvienė). Ant molbertų išsirikiavę ir ant knygų lentynų nugulę skirtingų tematikų, technikų, nuotaikų jaunųjų menininkų Deivinos Stankauskaitės, Evitos Milašauskaitės, Ugnės Vertelytės, Hannos Berest, Sofijos Chornos, Yanos Kondratenko, Elizavetos Syrotinos, Oleksandros Tanich, Gleb Nikolas Prymachuk, Oleksii Ihnatenko, Vilantės Puklevičiūtės, Roko Lazausko, Anhelinos Shpak, Marinos Forikos, Sofijos Chernenko, Karynos Mostovos, Gabrieliaus Vitkausko, Adrijaus Jucevičiaus, Oskaro Lukausko, Natalijos Berezhko, Tonio Labanausko, Deno Musiejuko, Austėjos Stonytės, Ugnės Markevičiūtės darbai...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![](pictures/partneriai/juventa_ok.jpg "\")
